Такие разные родители

[Nasca]

Эээээ.... у меня у одной форум лежал утром? не могла вообще зайти. Вместо форума ошибка 404.

[Ольга К]

Эээээ.... у меня у одной форум лежал утром? не могла вообще зайти. Вместо форума ошибка 404.

Нет, не у одной, у всех. В прошлый раз во время Практики зависла сама Практика. Началась с опозданием в 40 минут. Сегодня Форум висел)

[iriss]

Эээээ.... у меня у одной форум лежал утром? не могла вообще зайти. Вместо форума ошибка 404.

Нет, не у одной, у всех. В прошлый раз во время Практики зависла сама Практика. Началась с опозданием в 40 минут. Сегодня Форум висел)

Я ничего не заметила заходила и в 8 и в 10, позже уже вроде нет.

[Nasca]

эм.
Отменили линейки начала года.

Ввели в расписание уроков "сексуальное воспитание". Кто же протащил это? У кого рука поднялась и душа перевернулась?

Подожду, что родители будут говорить.

[gvendilone]

По просьбе автора некоторые сообщения были удалены, но последние 2 (Ира, твои) мне показались интересными, они были перенесены в тему viewtopic.php?f=15&p=609182#p609182

[Nasca]

Линейки в моем городе прошли 2 сентября. С цветами. С улыбками, радостью, прекрасной погодой.

Интересно узнать, как родители отреагируют на шахматы ( как обязательный предмет) и на второй язык, тоже, кстати, обязательный, а вот какой именно - будет выбирать школа. Англ. - обязателен на егэ.

Знаю очень многих родителей, которые отдают детей на подготовительные "курсы" при школах. По 3 раза в неделю.
Напоминаю на всякий случай: ваши педагоги НЕ БУДУТ работать с детьми весь первый год обучения в школе, когда ваш ребёнок пойдёт в первый класс официально). И, после ( бывает, ещё как бывает) провалов , пробелов, неуспехов в учёбе уже во втором классе вспомните, что ваш ребёнок учился в 1 классе ДВА года (неофициально). И ему тупо надоело повторение. Так шта во втором классе не ждите от ребёнка желания учиться, а поддерживайте его сами, учитесь вместе, что поделаешь? Если сами так захотели.

И , если ваш ребёнок речевой, не забудьте обследовать состояние речи полностью. И не рвитесь на супер программы в школе. Главное- не требовать получать пятёрки за учёбу) . Получать знания - куда предпочтительнее.

[Nasca]

Бывает так:
Ходил ребёнок в садик( девочка) с 2х лет, последние 2 года в логопедическую группу. Проводились занятия и подгрупповые, и индивидуальные с логопедом. В год, когда девочка должна была идти в школу( возраст 7 лет и 3 мес) мама решила оставить ещё на год в реч. группе, т.к. девочка не говорит чисто, речь смазанная, мама комплексует.

В чём дело?
В тяжести нарушения. Если у ребёнка, например, скрытая дизартрия, то этот дефект стойкий. Т.е. кабинетная речь может быть чёткой, внятной, грамматически правильной, а бытовая - смазанная, чтение с большим количеством ошибок. Ребёнок - школьного возраста, а программа реч. группы не освоена.

Речевых и коррекционных классов в школах сейчас нет. И логопедическим детям со стойкими реч. нарушениями приходится трудно. Плюс они зависят от корректности своего первого учителя, от детского окружения, уже не говорю про буллинг. Часто учитель на таких детей вообще не реагирует, или реакция знакомая: вызов родителей и выживание ребёнка под любыми предлогами из своего класса.

И вначале травму получают родители. Нервничая, они передают нервозность и ребёнку, который становится автоматически менее уверенным, а потом и растерянным: в лог. группе получалось, а в школе простые( вроде бы) задания не даются. ПРоходить такую ситуацию непросто. Реч. ошибки не исчезнут. Нужен школьный логопед. Если его нет - нужно найти и продолжить помогать ребёнку.
Вот так.

Написала в связи с трагедией мальчика, который отучился 2 года в седьмом классе,и просил, чтобы мама перевела его в коррекционую школу. Мало того, что и родители, и учителя нЕ были ни внимательны, ни лояльны к уже подростку, ситуацию усугубили ещё одним повтором обучения в 7 классе. Ребёнок погиб.
Отсюда:https://www.gazeta.ru/social/2019/09/02/12620317.shtml

[Nasca]

Есть на форуме тема: Вопрос- ответ.
Но решила спросить здесь, т.к. он касается ребёнка.

Итак: ребёнок кусает руку до локтя, от запястья. Кусает довольно сильно, и надо просить, чтобы он не делал это.
В чём тут проблема ?
Помню, что кисти- это способности, а тут - рука.
Родители не могут объяснить, кроме как особенностью развития. Не могут сказать, когда именно появилось это кусание.

[Nasca]

) Или ещё:

Ребёнок младший школьник.
Бросает всё с парты. Или ээээ....стучит кулаком, как будто наказывает что, или кого-то) Просишь,объясняешь, убеждаешь...сразу прячет руки ЗА спину)

[Nasca]

ИЛи. Объясняешь материал, потом спрашиваешь, как поняли. Один интересный ребёнок начинает складывать пальцы в кулак, потом расставлять их пятернёй. Молча. Потом уже действует) Т.е. выполняет задание.

[Nasca]

Есть ещё вопросы) Но буду признательна, если форумчане пояснят те вопросы, которые написала.
Интересно очень.
Необычно.
Дети всегда непредсказуемы и сразу не считываемы)
Благодарю, что поинтересовались и прочли)

[Nasca]

Замкнутость( руки в замок) и агрессия( битие предметов кулаком или ладонью) у детей может быть вызвана тяжелым жизненным( может и в прошлых жизнях приобретённым) опытом. Они нуждаются в понимании, терпении и теплоте как родителей, так и окружения в школе( педагоги, нянечки). Не всегда понятные реакции детей могут быть не замечены. Пропущены. Не оцененЫ. И поэтому будет потеряно время.

[iriss]

Замкнутость( руки в замок) и агрессия( битие предметов кулаком или ладонью) у детей может быть вызвана тяжелым жизненным( может и в прошлых жизнях приобретённым) опытом. Они нуждаются в понимании, терпении и теплоте как родителей, так и окружения в школе( педагоги, нянечки). Не всегда понятные реакции детей могут быть не замечены. Пропущены. Не оцененЫ. И поэтому будет потеряно время.

Согласна, ещё и беспомощность.

[Луна.]

ИЛи. Объясняешь материал, потом спрашиваешь, как поняли. Один интересный ребёнок начинает складывать пальцы в кулак, потом расставлять их пятернёй. Молча. Потом уже действует) Т.е. выполняет задание.

Т.е перед тем, как что то начать делать он как бы готовится, некая пауза перед стартом? Может так ему легче саморганизоваться, настроиться?

[Луна.]

) Или ещё:
Ребёнок младший школьник.
Бросает всё с парты. Или ээээ....стучит кулаком, как будто наказывает что, или кого-то) Просишь,объясняешь, убеждаешь...сразу прячет руки ЗА спину)

Мне кажется, что дети, особенно маленькие, еще плохо умеют называть и выражать свои чувства правильно, поэтому выражают их вот таким способом, чаще всего. Поведение мальчика, на мой взгляд, говорит о накопившемся подавленном желании самовыражения. Может родители часто практикуют запреты и продавливают свою волю, применяя физ. наказание и не учитывают мнение и желания самого ребенка?

[Луна.]

Есть на форуме тема: Вопрос- ответ.
Но решила спросить здесь, т.к. он касается ребёнка.

Итак: ребёнок кусает руку до локтя, от запястья. Кусает довольно сильно, и надо просить, чтобы он не делал это.
В чём тут проблема ?
Помню, что кисти- это способности, а тут - рука.
Родители не могут объяснить, кроме как особенностью развития. Не могут сказать, когда именно появилось это кусание.

Тут, на мой взгляд, уже что-то связаное с неврозом у ребенка, что готов сам себя уже съесть. Возможно у родителей завышены требования и ожидания к нему, торопят часто, предъявляют претензии?

[Nasca]

Замкнутость( руки в замок) и агрессия( битие предметов кулаком или ладонью) у детей может быть вызвана тяжелым жизненным( может и в прошлых жизнях приобретённым) опытом. Они нуждаются в понимании, терпении и теплоте как родителей, так и окружения в школе( педагоги, нянечки). Не всегда понятные реакции детей могут быть не замечены. Пропущены. Не оцененЫ. И поэтому будет потеряно время.

Согласна, ещё и беспомощность.

Да. Точно. Благодарю, Ира
Именно из-за беспомощности детей и мОщности родителей и появляется этот жизненный диссонанс в воспитании: это просто, я же могу, значит, и ты можешь. А то, что главное- терпение( на основе и безоговорочном фундаменте Любви ) никем не учитывается.

В школе ведь дети разные, и, хоть сейчас и и формируют классы по продвинутости или по неподготовленности детей , это давало и даёт сбои.

[Nasca]

ИЛи. Объясняешь материал, потом спрашиваешь, как поняли. Один интересный ребёнок начинает складывать пальцы в кулак, потом расставлять их пятернёй. Молча. Потом уже действует) Т.е. выполняет задание.

Т.е перед тем, как что то начать делать он как бы готовится, некая пауза перед стартом? Может так ему легче саморганизоваться, настроиться?

Очень хорошая мысль\идея. Луна
Тут такое дело: после складывания-раскладывания пальцев он просто сидит. Иногда весьма долгое время. И, если его в это время поторопить - ( урок то не безразмерный) , то он как будто просыпается и....снова готово. Начинай зАново. Если не трогать , то пройдёт время, он посидит, осмотрится, поперекладывает свои, вокруг него лежащие предметы, и потихоньку начнёт выполнение.
НО.
Вот я - заметила, освоилась, а другая училка - нет. Для неё главное - время урока, а не время, бегущее внутри ребёнка.
Родители -тоже в свою дуду дуют. Начинаешь говорить родителям, мол, нужно дать время...( даже пересказывать не хочется. Один папа мне заявил так: вы что, хотите сказать, что мы о нём не заботимся?
Убилабы(зачёркнуто)

[Nasca]

) Или ещё:
Ребёнок младший школьник.
Бросает всё с парты. Или ээээ....стучит кулаком, как будто наказывает что, или кого-то) Просишь,объясняешь, убеждаешь...сразу прячет руки ЗА спину)

Мне кажется, что дети, особенно маленькие, еще плохо умеют называть и выражать свои чувства правильно, поэтому выражают их вот таким способом, чаще всего. Поведение мальчика, на мой взгляд, говорит о накопившемся подавленном желании самовыражения. Может родители часто практикуют запреты и продавливают свою волю, применяя физ. наказание и не учитывают мнение и желания самого ребенка?

Луна, друг, ты представляешь, насколько родители сейчас могут быть загружены...сами собой???? Они достаточно молодые, у них какие-то квесты, они сами куда- то бегут, посещают, и, малыш оказывается в их поле тогда, когда надо кормить, гулять, купать, заодно развивать. Они не практикуют запреты, они автоматом делают то, что( по их мнению) сейчас надо малышу, и бегут по своим делам). А запреты...они выскакивают автоматом. И это - не практика, это схлопывание. Ноль. Стена. Потом, правда, резко начинают удивляться: чойта наш ребёнок наркоман, чойта - заядлый курильщик в 11 лет...
Вот уж тут думается мне, что если есть возможность не "заодно развивать", а , прижав .опу к стулу подумать , понаблюдать за ребёнком, , без спешки, и рванья нервов себе, прежде всего почитать Лазарева.
Я рекомендую читать Лазарева. Но те, кому рекомендовала, не читают, а слушают, что пересказываю со страниц ВР, ДК...это интереснее, потому что разжёваннее.

[Nasca]

Есть на форуме тема: Вопрос- ответ.
Но решила спросить здесь, т.к. он касается ребёнка.

Итак: ребёнок кусает руку до локтя, от запястья. Кусает довольно сильно, и надо просить, чтобы он не делал это.
В чём тут проблема ?
Помню, что кисти- это способности, а тут - рука.
Родители не могут объяснить, кроме как особенностью развития. Не могут сказать, когда именно появилось это кусание.

Тут, на мой взгляд, уже что-то связаное с неврозом у ребенка, что готов сам себя уже съесть. Возможно у родителей завышены требования и ожидания к нему, торопят часто, предъявляют претензии?

ОУ, Луна, сейчас что ни родитель- то ходячие завышения в требованиях. Не к себе. " Себя" как ньть подождёт.
К ребёнку.
И читать, и считать, и танцевать, и играть на инструменте, и боевые искусства, и шахматы, и англиССкий, и оплата репетитора по математике( как правило гуманитарию- ребёнку), и виртуальное строительство( есть-есть такое), и дополнительные уроки по чему только можно.
Где деЦтво?
Двор, полный детей с классиками, скакалками, казаками-разбойниками, прятками, садовником, лаптой? Сейчас во дворе играют- гуляют только бабушки с малышиками. Или играют подростки на бетонированной площадке в футбол. А вот этих детей, с 1 по 4 класс во дворах НЕТ. Их учат все, кому не лень, кому платят, кто в продлёнке.